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青春期是人生身心发展的重大转折点。这个时期的意志和情感也处于过渡阶段。青春期学生不善于调节情绪，自我监控能力不强，容易出现过度逆反的言行。所以有人把这个时期称为“叛逆期”。那么，我们该如何教育叛逆的孩子呢？
 应该如何教育叛逆的孩子，开始用批判的眼光去看待周围的事物。他们不盲目相信、不盲从，喜欢探究事物的根源，敢于质疑，乐于争论。然而，他们的独立思考和批判性思维尚不成熟。例如，他们的怀疑缺乏充分的理由，他们的论点往往很顽固和极端。教师了解了学生思维的这一特点后，不妨将学生的逆反言行视为一种追求真理、探索新知识的勇敢精神。
耐心引导，不要简单禁止，虽然反抗和争论比较烦人，但都是来自于学生对自主的渴望。这些都是正常的。青春期学生已经具备成人的逻辑思维能力，遇到不同意见时可能会与老师展开“口水战”。事实上，他们的一些逆反行为只是为了向世人展示自己的独立性，只是因为他们的理论能力。对于这样的学生，教师不应该强行压制他们的逆反心理，以免损害他们的身心健康，而应该适度引导学生缓解他们内心的烦恼，减轻他们的心理压力和紧张。然后，选择正确的突破口，抓住这次教育机会，让学生走出叛逆的阴影。
明辨是非，建立规则和约束，强行镇压学生的逆反心理，损害身心健康。相反，不加节制地过度放纵，则会造成无穷无尽的后患。如何限制呢？也应该是双管齐下，既要培养学生的自制力，又要加强对班级的监督。首先，让学生分清是非，帮助学生区分“自尊与“虚荣”、“骄傲与“傲慢”、“羡慕与“嫉妒””、“竞争与“攀比”、“个性与”提高他们的自制力，提高他们的“免疫力”，让他们少走弯路，少犯错误。其次，用规定帮助学生提高对自己行为的控制力。规定要注意两点，一要严格，又要公平。每一项规定都会遇到阻力，当阻力来自于比较逆反的中学生时，规定的执行难度就会骤然加大。其实，在规定实施的每一个阶段，都会有人尝试突破，老师可能会觉得抛弃规定比应对阻力容易得多，所以这个时候，我们一定要严格，必须坚持，不能妥协。二要发挥监督作用。监督的方式多种多样，有群众监督、班干部监督、教师监督、学校相关部门监督等。监督可以更好地促进条例的实施，可以检验条例实施的效果。避免冲突，不猜测、蔑视学生，教师不应对逆反学生抱有偏见。有些老师有固定的心理模式。为了维护教师的尊严，他们把同学的每一次争论都视为一场战斗，必须分清胜负。事实上，老师和学生之间存在分歧是很正常的，尤其是在面对叛逆的青少年时。但不能每次遇到分歧就情绪失控，甚至猜测、蔑视学生，伤害他们的自尊和人格，否则，学生很容易产生抵触情绪。事实上，面对分歧，师生应该根据实际情况共同努力解决问题。
保持距离，给学生一定的空间，老师要照顾叛逆的青春期孩子。学生需要老师的关心，但如果老师关心太多，学生就会觉得自己被关心所包围。给学生一定的心理空间，有助于培养他们的自信心，否则，就会削弱他的自信心。拥有个人空间，包括自己的隐私，可以让学生感觉像成年人，尤其是在青春期。如果你不能给你的学生他们的个人空间，他们的心里就会产生一种不舒服的感觉。

正面引导，利用积极的情绪，让学生产生积极的心理状态，教师要做的就是发现并抓住他们内心闪光的东西，点燃他们旺盛的精神之火，引导他们养成宽广、包容、谦虚的心胸。特点。学生开始挑战老师的权威，这是一件好事，而不是坏事。这种现象说明他正在成长。如果你的孩子正在经历这个发展阶段，请试着多想想他好的一面，用好脾气和幽默感面对他，用耐心和爱心包容他。请记住，这个阶段总会过去。

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